附小家长课堂|激发孩子的学习内驱力

附小家长课堂|激发孩子的学习内驱力

教育不是注满一桶水

而是点燃一把火

听到很多家长们在陪伴孩子学习的过程中，面对的最棘手的问题，就是孩子对学习提不起劲，学习磨蹭、拖拉、注意力不集中，有点时间就想着玩，不会主动学习等问题……其实这些表现，归根结底就是缺乏学习内驱力。

学习内驱力强的孩子，不管有没有外在奖励，都能积极主动地学习，并能从中获得乐趣和成就感，遇到困难和挫败的时候，也不会轻易放弃。而缺乏内驱力的孩子，在学习上十分被动，抗拒学习，持续性差，过程中容易产生挫败感，自暴自弃。

相信很多的家长也在致力于培养孩子的学习内驱力，那可以如何培养孩子的学习内驱力呢？这里给家长们以下建议：

01  提供健康、温暖的成长环境

根据马斯洛需求层次理论，人的需要有一个从低级向高级发展的过程，只有那些低级需求得到充分满足的人，才容易走上自我实现之路。由此可见，满足底层的生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重的需求，孩子才会到达自我实现的需求层面。 

有些孩子，在成长过程中缺乏父母的陪伴和关爱，或是父母关系不和、家庭氛围紧张纷乱，他就会把许多精力放在寻找爱和安全感上，不能全身心地探索世界、发展自我。 

或者有些孩子在各种人际交往中得不到尊重，自尊心受损，他们就没有心思考虑好好学习的事，而是首先想着通过各种方式维护自己的自尊心，常表现出叛逆、不听话。

 因此，想要孩子专注于自我成长，家长首先要给他创造一个健康、和谐、温暖的成长环境，爱孩子、关心孩子，尊重和支持孩子，让他在家庭中能够得到充分的归属感和安全感，这样才能让孩子向上生长。

02 给孩子充分的自主权

 有些家长重视孩子的学习，就一门心思扑在孩子的学习上，干涉、管控很多，以为盯得紧、管得严，孩子成绩就会提高。 

常见的有： 

给孩子很大压力，给孩子布置大量的学习任务，逼着孩子学。

“不好好学习，将来找不到好工作”。

 又或者让孩子背一首诗就可以吃零食。

两门课都考到95以上，每个周末可以玩一会儿手机。

然而，这些做法都忽视了自主感的重要性。 

埃里克森提出的人格发展理论认为，孩子需要发展自主感，如果没有发展好，就会否定自我价值，从而自我怀疑。 为了培养孩子的自主感，父母就应该在孩子的能力范围内，给他机会做一些决定，也就是我们通常所说的“自主权”。
如果家长平时总是按照自己的想法安排、决定孩子的学习时间、学习任务，孩子没有自主权，就会导致两种结果： 第一，孩子感到厌烦，产生逆反心理，故意和家长对着干，抗拒学习； 第二，当孩子多次尝试后发现自己的话语没有分量，自己的想法得不到尊重，就会产生一种无助感，认为自己控制不了事情的走向和结果，内心失去活力，对学习缺乏热情。 

没有自由，自控就无从谈起。只有家长给孩子充分的自由空间，让孩子自己选择和决定，并承担相应后果，孩子才能学会独立思考，并自发地调整行为，懂得对自己负责。

03 帮助孩子树立目标

帮助孩子树立目标，思考自己想要成为什么样的人，找到学习的意义感和价值是激发孩子内驱力的重要因素。

给大家分享一个案例故事：一个女儿曾经对爸爸说，自己将来想当清洁工。听到这个回答，相信换成有些家长，可能立马开始评价，甚至是嘲讽孩子的这一“理想”。 但这位爸爸没有这样做，而是温和地询问孩子原因。女孩回答：“因为清洁工可以扫地，这样做可以让我们的地球变得更加干净”。 爸爸听完问道：“那你想当清洁工的话，你现在就要做到什么呢？” 女孩认真地回答：“自己先做到爱干净，才能做到扫地。” 爸爸听后也耐心地引导孩子： “清洁工是勤劳的象征，所以你现在就要养成勤劳的习惯。除了要勤劳以外，还要有很大的力气，所以现在吃饭要积极一点。做清洁工还要起得很早，所以现在你是不是起床的时候要自己起床很早啊。无论你以后想成为什么样的人，你都要了解想成为那样的人，你需要什么样的特长，你就要去锻炼自己那一方面的特长”。 

你看，在日常生活中这样细小的对话里，就在孩子的内心种下一颗种子。在日常生活中，我们作为家长可以多与孩子沟通，了解孩子的想法，帮助孩子找到自己的兴趣和热爱，循循善诱，鼓励孩子通过学习、努力，达到自己的目标。 此外，树立目标也离不开丰富的经历和体验，家长要允许孩子尝试、犯错，通过切身的实践、经历提高认知，锻炼能力。

学习中的奥秘无穷无尽，提升学习动力的技巧也因人而异。但相信只要我们用心去探索、去实践，就一定能找到孩子学习的那把“动力钥匙”！